Głównym celem projektu FEPK.07.13-IP.01-0005/23
„Kwalifikacje zawodowe drogą do sukcesu” był rozwój umiejętności zawodowych 104 uczniów oraz 50 nauczycieli a także poprawa jakości nauczania w Zespole Szkół Samochodowych w Rzeszowie do 31.08.2026r.
Cele szczegółowe:
– zdobycie kwalifikacji i kompetencji zawodowych przez 104 uczniów do 31.08.2026r.
– zdobycie doświadczenia zawodowego poprzez udział w stażach zawodowych przez 104 uczniów do 31.08.2026r.,
– wzrost jakości nauczania w szkole poprzez nabycie kompetencji przez 50 nauczycieli oraz doposażenie pracowni w niezbędne wyposażenie dydaktyczne.
Wskaźniki rezultatu:
Liczba szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem:
Wartość docelowa 2, stopień realizacji 100%
Liczba uczniów i słuchaczy szkół i placówek kształcenia zawodowego objętych wsparciem Stopień realizacji 102,88%.(4 uczniów ze Szkoły Branżowej I Stopnia, 102 uczniów z technikum w tym 104 mężczyzn i 2 kobiety)
Liczba uczniów uczestniczących w doradztwie zawodowym
Wartość docelowa 104, stopień realizacji 101,92%, mężczyzn 104 i 2 kobiety.
Doradztwem zawodowym było objętych 106 uczniów, średnio 3 h/os. Głównym celem doradztwa było podniesienie kompetencji z aktywnego poruszania się po rynku pracy. Tematyka doradztwa obejmowała m.in. analizę rynku pracy, autoprezentację, dokumenty rekrutacyjne, udzielanie informacji indywidualnej o zawodach, rynku pracy oraz możliwościach szkolenia i kształcenia a także wymaganiach stawianych przez pracodawców. Doradztwo było
prowadzone z uwzględnieniem perspektywy płci w wyborze zawodu, przeciwdziałania stereotypom, związanym z płcią a także będzie wspierało przełamywanie tych stereotypów i wspierania promocji kierunków STEM. Doradztwo prowadzone było przez doświadczonego doradcę zawodowego i było realizowane na terenie szkoły przed/po godzinach zajęć uczniów.
Liczba uczniów, którzy nabyli kwalifikacje po opuszczeniu programu
Wartość docelowa 94. Wartość osiągnięta od początku realizacji projektu 102,13%, tj.: 96 mężczyzn i 2 kobiety.
Program szkoleń kwalifikacyjnych (kończących się egzaminem zewnętrznym i uzyskaniem kwalifikacji) obejmował:
a) Spawanie spoinami pachwinowymi blach i rur metodą MAG-135 – 132h zajęć, 21 os. Tematyka: złącza spawane blach, Skurcz, naprężenia i odkształcenia, przeglądów procesów spawania, niezgodności spawalnicze, zajęcia praktyczne. Egzamin zewnętrzny przez Komisją Instytutu Spawalnictwa w Gliwicach
b) Kurs operatora koparko-ładowarki – 134h zajęć, 14 osób. Tematyka: użytkowanie
eksploatacyjne, układy napędowe, budowa maszyn, technologia robót, zajęcia praktyczne. Egzamin zewnętrzny przez Komisją Instytutu Budownictwa i Górnictwa Skalnego.
c) Kurs obsługi wózka widłowego z egzaminem UDT. Wymiar godzinowy – 67h, 25 os. Tematyka m.in.: rodzaje i budowa urządzeń, czynności operatora przed i po pracy, zasady eksploatacji, wymiana butli, bezpieczeństwo.
d) „Eksploatacja urządzeń elektroenergetycznych do 1 kV z egzaminem zewnętrznym –16h zajęć, 20 os. Tematyka, m.in.: zasady budowy i eksploatacji urządzeń i sieci, bezpieczeństwo, prace kontrolno-pomiarowe.
e)Kwalifikacja wstępna na przewóz rzeczy z egzaminem państwowym – 10 os. -260h zajęć teoretycznych (tematyka: m.in. umiejętności załadowania pojazdu zgodnie z wymaganiami przepisów BHP i zasadami prawidłowego użytkowania pojazdu, stosowanie przepisów, uwarunkowania społeczne dotyczące transportu drogowego i rządzące nim zasady, przepisy obowiązujące w transporcie drogowym, poznanie przepisów regulujących przewóz towarów , uświadomienie kierowcom zagrożenia wypadkami na drodze i w pracy) i 20h praktycznych.
Liczba uczniów, którzy nabyli kompetencje po opuszczeniu programu
Wartość docelowa 94, Wartość osiągnięta od początku realizacji projektu 102,13%96 mężczyzn i 2 kobiety.
Program szkoleń kompetencyjnych obejmował :
a) szkolenia z branżowego j. angielskiego- 5gr.x10os., 40h/gr. Szkolenia były prowadzone przez trenera z ponad 2 letnim doświadczeniem zawodowym. Po zakończeniu szkolenia uczestnicy zdawali do egzamin wewnętrzny.
b) szkolenia z przedsiębiorczości -4 gr.x10os., 30h/gr. Celem warsztatów było umożliwienie uczniom zdobywania wiedzy oraz umiejętności potrzebnych do zakładania i prowadzenia własnej firmy Tematyka szkoleń to m.in. : zakładanie firmy, księgowość w firmie, planowanie oferty handlowej, podstawy sporządzania biznes planu, źródła finansowania działalności, zarządzanie finansami. Trener posiadał wieloletnie doświadczenie zawodowe. Po zakończeniu
szkolenia uczestnicy podeszli do egzaminu wewnętrznego.
c) Kurs inżynierii odwrotnej z drukiem 3D, 3gr.x10os., 24h/gr. Tematyka szkoleń: budowa i zasady działania drukarki 3D, omawiane były rodzaje materiałów, różnice parametrów, zastosowanie, oprogramowanie tnące, postprocessing, problemy z drukarkami, przetwarzanie danych i ich parametryzowanie. Po zakończeniu szkolenia uczestnicy posiadają kompetencje z zakresu obsługi i konserwacji
drukarki 3D oraz przygotowania modelu 3D do wydruku.
d) Diagnostyka, kodowanie, programowanie–25os., 16h/gr. Tematyka szkoleń m.in.: omówienie programów służących do diagnozy, instalacje wybranych pakietów, interfejsy diagnostyczne, wady i zalety, instrukcje kodowania, aktualizacja sterowników w trybie normalnym i w wymuszonym, uczniowie realizowali zajęcia praktyczne.
e) Pojazdy hybrydowe i elektryczne–serwisowanie i diagnostyka–10os.x3gr., 24h/gr. Tematyka:
analiza i symulacja usterek w pojazdach hybrydowych i elektrycznych. Uczniowie wykonywali ćwiczenia praktyczne
f)Auto detailing z tuningiem–32h/gr, 10os.x5gr. Tematyka szkoleń: wprowadzenie do autodetailingu, rodzaje chemii w autodetailingu, techniki bezpiecznego mycia, dekontaminacja lakieru, przygotowanie lakieru pod korektę. Uczniowie mieli zajęcia praktyczne, wprowadzenie do tuningu
g) Technologia napraw blacharskich–32os, 40h/gr. Tematyka szkoleń: rodzaje i właściwości materiałów, techniki kształtowania blach, techniki napraw nadwozia, zajęcia praktyczne.
h)Kursy diagnostyki silników O ZI – 3gr. x 10os., 24h/gr. Tematyka szkoleń: interfejs diagnostyczny i jego funkcje, usterki i ich naprawa, instrukcje kodowania, aktualizacja sterowników. Uczniowie uczestniczyli w ćwiczeniach praktycznych.
Powyższe szkolenia realizowane były zgodnie z zasadą równości płci praz niedyskryminacji z zastosowaniem języka równościowego , z zachowaniem zasad DNSH zrównoważonego rozwoju ( materiały szkoleniowe, przerwa kawowa, catering, ) oraz przy zachowaniu standardów dostępności dla polityki spójności 2021-2027. Każdorazowo przed rozpoczęciem grupy szkoleniowej dodatkowo pozyskiwana informacja dotycząca ewentualnych specjalnych potrzeb uczniów biorących udział w szkoleniu np. dostosowanie cateringu do diety zdrowotnej ucznia.
Liczba uczniów szkół i placówek kształcenia zawodowego uczestniczących w stażach uczniowskich
Wartość docelowa 104, stopień realizacji 100,96% tj:105 mężczyzn i 2 kobiety. Liczba zrealizowanych godzin stażu uczniowskiego 12 480 – stopień realizacji 100%.
Staże uczniowskie realizowane były w rzeczywistych warunkach pracy . W stażach uczniowskich brali udział Uczniowie Technikum i Szkoły branżowej I stopnia. Staże realizowane były na podstawie programu stażu opracowanego przez wnioskodawcę w porozumieniu z pracodawcą. Podczas stażu każdy uczestnik miał zapewnione odpowiednie stanowisko pracy wyposażone w niezbędne sprzęty, narzędzia i zaplecze, udostępnione warsztaty, pomieszczenia, zaplecze techniczne. Każdy uczestnik został przeszkolony w zakresie BHP, przepisów przeciwpożarowych oraz zapoznany z obowiązującym regulaminem pracy na danym stanowisku. Każdy ze stażystów miał opiekuna stażu sprawującego nadzór na stażem m.in. monitorujący postępy w nabywaniu nowych umiejętności przez stażystę, a także stopień realizacji treści i celów edukacyjnych..
Stażyście wypłacane było świadczenie pieniężne w wysokości 80% minimalnej stawki godzinowej za pracę wraz ze zwrotem kosztów za wszystkie niezbędne wydatki związane z organizacją i prowadzeniem stażu uczniowskiego, tj. :
a) zakupu niezbędnych materiałów i narzędzi zużywalnych niezbędnych uczniowi do odbycia stażu uczniowskiego;
b) szkolenia BHP przed rozpoczęciem stażu uczniowskiego;
c) badań lekarskich przed rozpoczęciem stażu uczniowskiego (o ile są wymagane);
d) wynagrodzenia opiekuna stażysty podczas odbywania stażu uczniowskiego;
e) dojazdów do/z miejsca odbywania stażu uczniowskiego;
Liczba osób z krajów trzecich i obcego pochodzenia objętych wsparciem w programie
Wartość docelowa 0, stopień realizacji 1.
Liczba objętych wsparciem podmiotów administracji publicznej lub służb publicznych na szczeblu krajowym, regionalnym lub lokalnym ,
Wartość docelowa 2- stopień realizacji 100%.
Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty, którzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu
Wartość docelowa 50, stopień realizacji 98% tj.: 29 kobiet i 20 mężczyzn.
Zakres kształcenia był zgodny z potrzebami szkoły oraz potrzebami nauczycieli w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych, a celem poniższych szkoleń było nabycie kompetencji zawodowych i tym samym podniesienia jakości nauczania i były to:
1. Kształcenie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – 8h/gr., 5gr.x średnio 10os., w szkoleniu wzięli prawie wszyscy nauczyciele ZSS – 49 os. Tematyka m.in.: diagnoza psychologiczna ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, specyfika pracy nauczyciela prowadzącego zajęcia lekcyjne z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, metodyka prowadzenia zajęć rewalidacyjnych indywidualnych.
2. Obsługa, budowa i naprawa pojazdów o napędzie elektrycznym – 8os., 24 h zajęć. Tematyka
m.in.: budowa napędów pojazdów elektrycznych, usterki w pojazdach elektrycznych, serwisowanie. Nauczyciele brali udział w zajęciach praktycznych.
W ramach doposażenia pracowni zakupiono min:
1.Do pracowni PPKP:
-15szt. laptopów
-drukarki3D
-skanera3D
-15 myszek
-monitora multimedialnego
-dysku zew.
2.Do pracowni mechatroniki:
1.Stanowisko testowo-dydaktyczne „Diagnostyka i obsługa pojazdu elektrycznego.” wraz z modernizacją pracowni.
2.Zestaw narzędzi i ochrony osobistej do obsługi pojazdów elektrycznych.
3.Zestaw narzędzi do obsługi pojazdów elektrycznych
4.Diagnoskop samochodów hybrydowych
5.Przenośny moduł diagnostyczny
6.Zestaw diagnostyczny samochodów elektrycznych.
7.Ładowarka akumulatorów
8.Laptop
9. KTS 590
Wybór ww. sprzętu poprzedzony został samooceną wykonaną przez szkołę, jej kadrę i uczniów przy wykorzystaniu narzędzia SELFIE, a zakup powyższego wyposażenia odpowiada potrzebom wnioskodawcy oraz jest zgodny z podstawą programową kształcenia w zawodzie elektromechanik samochodowy (741203), technik pojazdów samochodowych (311513)
i technik mechatronik (311410).
#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie
